La pandemia del covid-19 dejó muchas lecciones a la humanidad, cambiaron muchas cosas, el diario vivir, las actividades laborales, educativas, económicas y lo más importante el relacionamiento con nuestros familiares, amigos, vecino, conocidos, compañeros de trabajo, entre otros.
Una de los impactos más fuertes se vio reflejado en el campo educativo, en el que millones de estudiantes desde preescolar hasta el universitario tuvieron que encerrarse en sus casas y apareció (aunque no era nueva) una herramienta que llegó para quedarse: la educación virtual.
Y nos referimos a que no se trata de un sistema nuevo porque la Universidad Internacional de Valencia, España, desde su creación en 2008, ha tenido en la educación virtual su eje principal ya que tiene más de 26.500 estudiantes activos de 88 países, incluido Colombia.
La rectora de este centro de educación superior, perteneciente al grupo Planeta, Eva María Giner en entrevista con sincandado.com dijo que “evidentemente y lastimosamente, la pandemia nos puso en un lugar en el que antes de la pandemia la tecnología on line todavía no estaba”.
Aseguró que esa necesidad de atender la nueva situación en medio del covid-19 y para evitar una mayor afectación en el sistema educativo, “aquellas instituciones en las que no eran universidades on line o los centros de estudios o los propios colegios, que no tenían esta metodología, debieron adaptarse con rapidez para que los alumnos no perdieran el curso”.
“Esto puso de manifiesto que esta metodología es valida, es de calidad y puede ser perfectamente adaptada a cualquier circunstancia, momento o particularidad”, enfatizó.
La rectora de la Universidad de Valencia dijo que el modelo de educación virtual se ha venido extendiendo para mejorar la educación superior.
“No todos los estudiantes pueden acceder a un aula presencial. No todos los estudiantes disponen del tiempo o de los recursos económicos para poder desplazarse a un aula presencial. Y la posibilidad de tener esta metodología ayuda a democratizar la educación el acceso a la educación superior”, señaló.
Añadió que “la metodología on line ha llegado para quedarse, ya que facilita no solamente al estudiante el poder progresar a nivel educativo y así mejorar profesionalmente en un futuro, sino también es una facilidad para mejorar la calidad del claustro porque el claustro puede estar en cualquier parte del mundo”.
“Podemos tener a los mejores docentes sin la necesidad de que estén ubicados en la ciudad donde nosotros estamos establecidos que es Valencia, con lo cual la metodología on line democratiza la educación superior”, aseveró.
En relación con este tema, hizo énfasis en que la educación virtual permite el acceso a la educación superior a personas que, en muchas ocasiones, no tienen la posibilidad de hacerlo de manera presencial, especialmente, de personas que superan los 30 años.
“El alumno del 18 años quiere ir a una universidad presencial para tener contacto con sus compañeros, para tener una experiencia universitaria real. Ellos lo necesitan porque no tienen otras actividades para compatibilizar con sus estudios”. Señaló.
Dijo que, en cambio, “esta metodología lo que hace es brindar la oportunidad a esas personas que no tienen ese tiempo, que no disponen de esas horas para poder asistir al aula. Por eso es razonable pensar que esta metodología beneficia sobre todo a esas personas que tienen que compatibilizar sus estudios con su vida personal y profesional”.
Finalmente, la rectora de la Universidad de Valencia se refirió al sistema de evaluación teniendo en cuenta que todos los estudiantes reciben clases de manera virtual.
“Son exámenes on line donde el alumno esta proctorizado, a través de cámaras y de sistemas software que vigilan que el alumno no puedan hacer fraude en el momento en el que esta realizando el examen”, explicó.
Añadió que “son sistemas muy garantistas que han sido evaluados por terceros de manera que hemos pasado auditorias externas que garantizan que la posibilidad de fraude es prácticamente del cero por ciento. Para el profesor también es una garantía de que la calidad de la evaluación es como debe de ser”.
Los retos de la educación y la Inteligencia Artificial
Teniendo en cuenta ese modelo de educación, se ha cuestionado cómo este sistema se puede fortalecer con herramientas como la Inteligencia Artificial.
El vicerrector de la Universidad de Valencia, José Martí Parreño, aseguró que “la Inteligencia Artificial está revolucionando la educación, como esta revolucionando todos los otros ámbitos de la actividad humana”.
“Desde el punto de vista de la educación, podemos pensar tanto cómo esta revolucionando la manera cómo está actuando el alumnado como también el profesorado”.
Añadió que “el alumnado cada vez se apoya en herramientas de IA para desarrollar sus trabajos, para realizar sus investigaciones para su propio proceso de aprendizaje y desde la universidad, el profesorado utiliza la IA para para generar contenidos mas atractivos mas interesantes”.
“La propia universidad utiliza la IA para que, de alguna manera a través de agentes de IA, poder atender 24/ 7 al alumno, cosa que de otra manera seria imposible. Todo el tema de los E tutores con IA, son un gran avance y ofrecen muchas oportunidades”, explicó.
Enfatizó que “la labor de la Universidad es formar en un uso responsable. Sabemos que toda tecnología va a tener unas consecuencias positivas y otras negativas en la IA y lo estamos viendo. Entonces nuestra responsabilidad es educar en un uso responsable de cualquier tecnología incluida la IA”.
En relación con esto último si es negativa o positiva la IA en la educación, el vicerrector de la Universidad de Valencia señaló: “Desde nuestra experiencia el resultado ha sido más positivo porque esta abriendo muchas oportunidades a nivel de formación”.
“Cuando se habla de IA, el aspecto más negativo en la Universidad, evidentemente es que una herramienta con chat GPT me haga un trabajo. Que le diga: hazme un trabajo de 3.000 palabras sobre esta temática etc”, señaló
Aunque advirtió que “por fortuna la tecnología ayuda a controlar la tecnología y cada vez hay mas herramientas que ayudan a detectar cuando un trabajo ha sido realizado con IA, por lo tanto, creo que lo que tenemos que enseñar es hacer un uso responsable. Por supuesto que se puede utilizar pero siempre desde un uso responsable”
“La IA no es delegar tu actividad de aprendizaje porque si no al final habrás aprobado una asignatura, pero no habrás aprendido nada y no te va a servir para nada en ti vida. Tenemos que enseñar de alguna manera la parte positiva y no dejarnos tentar por la parte negativa”, destacó
Sobre la relación profesor-alumno y la utilización de la IA, el vicerrector de la Universidad de Valencia dijo que esta herramienta “nunca va a poder reemplazar al factor humano. Lo estamos viendo con las aplicaciones que hay en educación”.
“Incluso el profesorado puede utilizar herramientas de IA que le faciliten la corrección o la evaluación de trabajos, pero siempre al final debe haber una evaluación crítica una evaluación, digamos humana, que supervise, que valide y que aporte una serie de matices”, destacó.
Finalmente, aseguró que “independientemente a que la IA avance cada más y que el objetivo sea replicar una mente humana y un comportamiento humano, creo que todavía estamos lejos y ese factor humano siempre va a contar”.
Del total de 26.500 estudiantes activos de 88 países del mundo, 2.600 son colombianos que cursan actualmente en la Universidad de Valencia, especialmente en carreras como Energías renovables, Nuevas tecnologías (IA), Gestión Patrimonial, Gestión Empresarial, Desarrollo Sostenible, Psicología y Salud Pública.
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